A. G. Matoš Pjesme kako napisati esej na maturi
1. Pročitaj pjesmu
Stara pjesma
O, ta uska varoš, o ti uski ljudi,
O, taj puk što dnevno veći slijepac biva,
O, te šuplje glave, o, te šuplje grudi,
Pa ta svakidašnja glupa perspektiva!
Čemu iskren razum koji zdravo sudi,
Čemu polet duše i srce koje sniva,
Čemu žar, slobodu i pravdu kada žudi,
Usred kukavica čemu krepost diva?
Među narodima mi Hrvati sada
Jesmo zadnji, robovi bez vlasti,
Osuđeni pasti i propasti bez časti.
Domovino moja, tvoje sunce pada,
Ni umrijeti za te Hrvat snage nema,
Dok nam stranac, majko, tihu propast sprema.
Antun Gustav Matoš
2. Pročitaj smjernice A. G. Matoš Pjesme kako napisati esej na maturi
- Predstavite Antuna Gustava Matoša u kontekstu književnoga razdoblja u kojemu stvara.
- Odredite i obrazložite temeljna obilježja Matoševa pjesništva.
- Odredite vanjsku kompoziciju pjesme. Kojom je pjesničkom formom napisana pjesma? Odredite vrstu stiha i rime.
- Odredite temu i ideju, raspoloženje i ton pjesme. Kojim su stilskim sredstvima ostvareni?
- Kako Matoš doživljava Hrvatsku i situaciju u njoj?
- Dokažite da je pjesma domoljubna. Po čemu se razlikuje od domoljubnih pjesama prethodnoga razdoblja?
3. U smjernicama podcrtaj ključne riječi.
Predstavite Antuna Gustava Matoša u kontekstu književnoga razdoblja u kojemu stvara.
Odredite i obrazložite temeljna obilježja Matoševa pjesništva.
Odredite vanjsku kompoziciju pjesme. Kojom je pjesničkom formom napisana pjesma? Odredite vrstu stiha i rime.
Odredite temu i ideju, raspoloženje i ton pjesme. Kojim su stilskim sredstvima ostvareni?
Kako Matoš doživljava Hrvatsku i situaciju u njoj?
Dokažite da je pjesma domoljubna. Po čemu se razlikuje od domoljubnih pjesama prethodnih razdoblja?
4. Od ključnih riječi napiši natuknice, napiši ideje i ono što znaš vezano za određenu smjernicu.
- Predstavite Antuna Gustava Matoša u kontekstu književnoga razdoblja u kojemu stvara.
– razdoblje- modernizam, hrvatska moderna
– Matoš je obilježio ovo razdoblje 1892. Moć savjesti – početak; 1914. umro – završetak moderne A. G. Matoš Pjesme kako napisati esej na maturi
- Odredite i obrazložite temeljna obilježja Matoševa pjesništva.
– 80-tak pjesama, kasno počeo pisati poeziju (Pjesme, 1923.)
– utjecaj Baudelairea – osjećaj za formu-sonet-50-tak soneta, melodičnost stiha, sinestezija (objasni), profinjen ritam
– stil – sinestezija, bogatstvo metafora – pretvaraju u simbole (Baudelaire)
teme:
– ljubav – bestjelesna, nematerijalna, uzvišena, produhovljena
– pejsaž – doživljaj pejsaža potiče unutarnje pjesnikove osjećaje i atmosferu, pejsaž kao stanje duha
impresionist – siva boja pejsaža, izraz unutarnjeg raspoloženja
pesimistički obojena ličnost što se očituje u svim temama
u ljubavnoj, intimnoj, pejsažnoj lirici – intenzivan osjećaj prolaznosti i nestajanja, predosjećaj smrti i osjećaj tame i nedorečenosti, naglašena sjeta, tuga, bol, melankolija
– domovina, domoljublje – sukob vizije domovine i stvarnog stanja, sumorni doživljaj domovine, elegično intonirana poezija – razočaran po povratku u domovinu, khuenovsko i postkhuenovsko vrijeme
- Odredite vanjsku kompoziciju pjesme. Kojom je pjesničkom formom napisana pjesma? Odredite vrstu stiha i rime.
– čvrsta forma – sonet
– dvanaesterac
– rima u katrenima abab abab (ukrštena), terceti povezani rimom cddcee A. G. Matoš Pjesme kako napisati esej na maturi
- Odredite temu i ideju, raspoloženje i ton pjesme. Kojim su stilskim sredstvima ostvareni?
- Kako Matoš doživljava Hrvatsku i situaciju u njoj?
– tema- pjesnikov doživljaj stanja u domovini
– ideja – Hrvati su malodušni, uskih i glupih pogleda na stvarnost – citat, poniženi i potlačeni, nesposobni i nezainteresirani za borbu i zato osuđeni na propast pod vlašću stranaca
– raspoloženja i osjećaji, stilska sredstva
– prijezir i razočaranost – razlog uskogrudnost (citat), malodušnost, nezainteresiranost puka, prazoglavost i glupost – anaforičko ponavljanje „razočaranog“ usklika “o”
– sukob ideala: razum, polet duše – metafora, srce, žar, sloboda, pravda i stanja u stvarnosti – kukavice – kontrast krepost diva
– zapitanost čemu to – anafora – čemu- retoričko pitanje
– besperspektivnost, sumorni doživljaj – 3. strofa – doživljaj Hrvata kao naroda bez vlasti i časti osuđenog na propast – pojačano rimom unutar stiha pasti-propasti- bez časti, opkoračenje naglašava stanje
– propast ponavlja u zadnjoj strofi – završno suočavanje sa stvarnošću: stranci preuzimaju vlast, propast zbog kukavičluka (citat)
– ljubav i privrženost domovini – domovino moja, majko – domoljubni osjećaj
- Dokažite da je pjesma domoljubna. Po čemu se razlikuje od domoljubnih pjesama prethodnoga razdoblja?
– ilirizam – pjesme pune poleta, borbenosti, veličanja domovine, njezine ljepote i snage njezinih ljudi, pune patetike, slave jezik
– Matoš uvodi grube, opore riječi – oslobađanje od patetike
– Matoš gleda očima domoljuba koji je dio života proveo u tuđini čeznući za domovinom, idealistično ju doživljavajući kao i Preradović npr. u pjesmi Putnik – domovina je spas iz mraka pjesnikovog lutanja tuđim zemljama- Matoš gleda propast domovine- tim je veća njegova razočaranost, sjeta, bol
5. Od natuknica sklopi rečenice i poveži ih u odlomke. Prebroj riječi.
Predstavite Antuna Gustava Matoša u kontekstu književnoga razdoblja u kojemu stvara.
Antun Gustav Matoš predstavnik je hrvatske moderne. Svojim je književnim djelovanjem obilježio čitavo ovo razdoblje. Za neke je teoretičare upravo Matoš graničnik koji određuje razdoblje modernizma u hrvatskoj književnosti. Početak ovoga razdoblja je 1892. kada je objavljena njegova novela Moć savjesti, 1914. godina njegove smrti smatra se završetkom moderne. (49)
Odredite i obrazložite temeljna obilježja Matoševa pjesništva.
Matoš je počeo pisati poeziju kao zreli pjesnik. Napisao je osamdesetak pjesama, (Pjesme, 1923.)
U njegovim je osjećaju za formu, melodičnosti stiha, sinestezijskom povezivanju vizualnih, akustičnih, olfaktivnih dojmova, profinjenom ritmu vidljiv jak utjecaj Baudelaireove simbolističke poezije. Poput Baudelairea Matoš stvara bogatstvo metafora koje se pretvaraju u simbole.
Njegova se potreba za čvrstom formom očituje u velikom broju soneta. Napisao je pedesetak soneta. Najčešće teme Matoševe lirike su ljubav, pejsaž i domovina.
Matoševa je ljubav bestjelesna, nematerijalna, uzvišena, produhovljena. Često motiv ljubavi povezuje sa smrću i prolaznošću (Utjeha kose).
Pejsaž potiče unutarnje pjesnikove osjećaje i atmosferu, on je stanje pjesnikova duha. Matoš je impresionist. Njegova siva boja pejsaža izraz je unutarnjeg raspoloženja.
Matoš je pesimistički obojena pjesnička ličnost i čitatelj se s pesimizmom, osjećajem prolaznosti i nestajanja, predosjećajem smrti, naglašenom sjetom, tugom, boli, melankolijom susreće u svim njegovim pjesmama pa tako i domoljubnim.
Iz njegove se domoljubne poezije može iščitati sukob vizije domovine i stvarnog stanja. To je elegično intonirana poezija nastala u khuenovsko i postkhuenovsko vrijeme. (166)
Odredite vanjsku kompoziciju pjesme. Kojom je pjesničkom formom napisana pjesma? Odredite vrstu stiha i rime.
Stara je pjesma pisana u formi soneta. Ova je čvrsta forma ostvarena dvanaestercem i rimom koja je u katrenima ukrštena (abab abab). Terceti su povezani rimom cddcee. (27)
Odredite temu i ideju, raspoloženje i ton pjesme. Kojim su stilskim sredstvima ostvareni?
Kako Matoš doživljava Hrvatsku i situaciju u njoj?
Elegično intonirana je i Stara pjesma u kojoj Matoš iznosi svoj doživljaj stanja u domovini.
Hrvati su malodušni, uskih i glupih pogleda na stvarnost („svakidašnja glupa perspektiva“), poniženi i potlačeni, nesposobni i nezainteresirani za borbu i zato osuđeni na propast pod vlašću stranaca.
U pjesmi prevladavaju prijezir i razočaranost. Anaforičkim ponavljanjem usklika o u prvoj strofi Matoš naglašava osjećaj razočaranosti.
Uskogrudnost („O, ta uska varoš, o ti uski ljudi“ ), malodušnost, nezainteresiranost i bezosjećajnost puka, njegova prazoglavost i glupost („O, te šuplje glave, o, te šuplje grudi“) slika su Matoševe Hrvatske. I upravo ovdje dolazi do sukoba ideala prikazanih motivima razuma, srca, žara, slobode, pravde, metaforičkim poletom duše, sa stvarnim stanjem. Kukavice su u kontrastu krepošću diva i Matoš se pita čemu to. Ovo retoričko pitanje pojačava anaforično ponavljanje upitne zamjenice čemu.
Besperspektivnost i sumorni doživljaj nastavljaju se i u 3. strofi. Matoš doživljava Hrvate kao narod bez vlasti i časti osuđenog na propast što naglašava opkoračenjem i rimom unutar stiha (pasti-propasti- bez časti).
Zadnja je strofa završno suočavanje sa stvarnošću: stranci preuzimaju vlast, propast iz prethodne strofe je neizbježna jer se nema tko boriti za domovinu („Ni umrijeti za te Hrvat snage nema“). (194)
Dokažite da je pjesma domoljubna. Po čemu se razlikuje od domoljubnih pjesama prethodnoga razdoblja?
Iako kritički gleda na stanje u domovini, Matoš je domoljub. Njegova se ljubav i privrženost domovini mogu pročitati u zadnjoj strofi u vokativima “domovino moja, majko”.
Za razliku od pjesama iz razdoblja ilirizma, punih poleta, borbenosti, veličanja domovine, njezine ljepote i snage njezinih ljudi, Matoševe su pjesme elegične, rezignirane. Ilirci su puni patetike.
Uvodeći grube, opore riječi Matoš domoljubnu pjesmu oslobađa od patetike.
Matoš gleda očima domoljuba koji je dio života proveo u tuđini čeznući za domovinom, idealistično ju doživljavajući. U tome je sličan Preradoviću. Ali dok Preradović u pjesmi Putnik npr. domovinu doživljava kao spas iz mraka svojeg lutanja tuđim zemljama, Matoš gleda propast domovine. Tim su veće njegova razočaranost, sjeta i bol. (114)
6. Odredi redoslijed odlomaka. Poveži odlomke u tekst, pročitaj napisano, izbroji riječi, skrati ili nadopuni rečenice.
Primjeri eseja prema zadanim smjernicama i natuknicama:
A. G. Matoš, Stara pjesma esej na maturi 1 (564 riječi)
A. G. Matoš, Stara pjesma esej na maturi 2 (500 riječi)
A. G. Matoš Pjesme kako napisati esej na maturi