• Sjedi5-naslovnica
  • Znanost i tech
  • Odnosi i osobnost
  • Povijest i kultura
  • Osobnost
  • Testovi i kvizovi
  • Zabavno
  • Škola
  • Zdravlje i sport

Sjedi5 magazin

Sjedi 5 Magazin za mlade

You are here: Home / Škola / Igra kao nastavna metoda

Igra kao nastavna metoda

Sjedi5 - 12. Ožujak 2014

Share
Tweet
0 Shares

Igra kao nastavna metodaumoran učenik

Učenici uživaju igrajući se i često se postavlja pitanje može li igra u kombinaciji s poučavanjem pospješiti učenje. Ovo pitanje vodilo je pedagoge da istraže mogućnosti uporabe igre kao dopune ili zamjene u poučavanju različitih predmeta.Istraživanja su uglavnom pratila motivacijsku ulogu igara i sličnih pristupa  (simulacije, tutorijali),  ali obrazovna uspješnost ovakvoga pristupa nije dovoljno dokumentirana.Provedeno je samo nekoliko istraživanja obrazovne uspješnosti igara (Butler, Markulis i Strang, 1988., Jolicoeur i Berger 1988.)Rezultati  većine istraživanja ovoga aspekta poučavanja su na razini opisa ili prosudbe. Trend entuzijastičnog naglašavanja  i izravne primjene igara u obrazovne svrhe da bi se potaknula motivacija učenika zasjenio je učinkovitost istraživanja tijekom osamdesetih kada su se edukativne računalne igre počele razvijati.Većina novijih procjena edukativnoga softwarea više je ispitivala osobine samih  igara nego efekte učenja.Usporedbe s tradicionalnim metodama poučavanja uglavnom nisu provođene.
Igra kao nastavna metoda

1992. Josephine Randel, Barbara Morris, Daglas Wetzel, Betty Whitelull  iz Mornaričkog  istraživačkog i razvojnog centra (USA) objavljuju članak Učinkovitost igara u obrazovanju (The Effectivness of Games for Educational Purposes) u kojem  ponovno analiziraju rezultate studija provedenih od 1963. do 1991. Istraživali su rezultate obrazovne učinkovitosti igre kao metode u društvenim znanostima, matematici, jeziku, logici, fizici, biologiji. U obzir su uzeli i trajnost znanja i zanimljivost.Pregledali su i usporedili ukupno  68 studija.38 studija (56%) pokazalo je da nema razlike u obrazovnim postignućima između učenika koji su učili kroz igru i učenika poučavanih tradicionalnim metodama.22 studije (38%) daju prednost igrama i simulaciji. 5 studija (7%)  također daje  prednost igrama , ali su rezultati istraživanja upitni zbog nedovoljno kontroliranih uvjeta provedbe istraživanja.3 studije (5%) daju prednost tradicionalnim metodama.

Igra kao nastavna metoda i računalne igre su se pokazale kao izrazito učinkovite u poučavanju matematičkih sadržaja. 7 od 8 studija daje veliku prednost igrama.  Četiri mjeseca korištenja matematičke igre EQUATATIONS rezultiralo je prosječnim napretkom u aritmetičkom mišljenju  za 1,3 godine, sedam mjeseci više nego što je  bio prosječni  napredak u kontroliranim razredima.

33 od 46 studija pokazalo da nema razlike u obrazovnim postignućima između ispitne i kontrolne grupe u poučavanju društvenih znanosti (povijest, geografija, ekonomija, pedagogija, politika). Rezultati 10 studija daju blagu prednost igri, a 3 studije  tradicionalnom poučavanju.  Iako su rezultati isti, ispitne su skupine do njih došle brže nego kontrolne – 7:12 sati (Raghavan i Katz, 1989.)Igre u poučavanju i stjecanju jezičnih vještina pozitivno su ocijenjene u pet od šest studija.

učenje i igra

Učinkovite su u razvijanju tehnike i brzine čitanja, dok su rezultati u učenju tvorbe riječi i pisanju isti za ispitnu i kontrolnu skupinu.Igre su učinkovitije i u poučavanju fizike, a rezultati ispita iz biologije, koji su mjerili činjenično znanje, pokazuju istu učinkovitost igre i tradicionalnoga poučavanja.Istraživanja su pratila i trajnost znanja.

Učinkovitost se igara mjerila ponovljenim testovima u rasponu od 10 dana do 8 tjedana. 10 od 14 studija govori u korist igara. 7 od ovih 10 studija u prvom ispitivanju nije pokazalo razliku u rezultatima.

Istraživanja motivacijske uloge igre u nastavi  pokazuju da je učenicima u ispitnim skupnama zanimljivije i da su motiviraniji nego u kontrolnoj (u 12 od 14 studija). 87% učenika u ljetnim kampovima za učenike sa slabim obrazovnim postignućima i nemotivirane učenike tvrdi da im je učenje kroz igru mnogo zanimljivije.Igra kao metoda poučavanja ima mnogo prednosti iako obrazovna učinkovitost nije potpuno dokazana.

Igra kao nastavna metoda – prednosti

  • lako se postiže najveća koncentracija;
  • emocionalni stav djece prema igri je pozitivniji nego prema  “ozbiljnom“ učenju;
  • aktivnost djece u igri veća je nego u drugom obliku učenja;
  • u igri se djeca manje umaraju nego pri ozbiljnom radu;
  • igra povećava motivaciju, interes, izaziva veću pažnju, te učenje čini zanimljivijim nego drugi način rada;
  • učenje i pamćenje činjenica podjednako je u igri kao i pri korištenju teksta ili izlaganja, ali neka istraživanja pokazuju da je igra ipak djelotvornija;
  • naučene sadržaje djeca duže pamte i lakše primjenjuju ono što nauče u igri;
  • igre se mogu primijeniti s učenicima različitih uzrasta i različitih sposobnosti, ali se pokazalo da su posebno korisne za djecu koja se ne mogu iskazivati, djecu iz deprimiranih socijalnih sredina ili onu koja imaju neke druge poteškoće

 

Igra je dječja potreba i samim tim najlakši način da se učenicima približe nastavni sadržaji i prilagode njihovim intelektualnim sposobnostima, ali i emocionalnosti.Postoje brojni dokazi da obrazovne igre za djecu koje su dobro osmišljene doista proizvode znanje, i to veliku količinu znanja kod djece koja  im se posvete. One su medij s kojim su dobro upoznati i u kojem stvarno uživaju.

Igra kao nastavna metoda


Edukativne igre sjedi 5Sjedi5: Hrvatski jezik 5 i 6 gramatika i pravopis…klikni za više… 

Filed Under: Škola

Testovi i kvizovi

jesi li dobar prijatelj

Jesi li dobar prijatelj – kviz

    Nisi baš siguran/sigurna da si dobar prijatelj?  Više …

miroslav_krleza

Povratak Filipa Latinovicza Miroslav Krleža likovi kviz

Provjerite koliko poznajete likove iz romana Povratak Filipa  Više …

jeste li ovisni o internetu

KVIZ – Jeste li ovisni o internetu?

  Bez njega je danas nemoguće i upravo su djeca i mladež dio  Više …

Uluru – sveto mjesto australskih domorodaca

Uluru je smješten u istoimenom nacionalnom  Više …

Velika bijela morska psina u zatočeništvu

Velika bijela morska psina u zatočeništvu

Velike bijele psine jednostavno ne mogu preživjeti  Više …

Prikupljanje vode iz zraka

Prikupljanje vode iz zraka

Pitke vode na Zemlji nema u velikim količinama, te  Više …

  • Edukativne igre
  • Sjedi5 shop
  • Materijali za učenje i poučavanje
  • Lektire
  • Video instrukcije
  • Kontakt
  • Marketing
  • Uvjeti korištenja
  • Zaštita privatnosti-pravila o kolačićima
Sjedi5 edukativne igre Sjedi5 video instrukcije Sjedi5 trgovina Sjedi5 magazin Sjedi5 materijali Sjedi5 lektire Sjedi5 kako se piše pravilno Što je i što znači

Copyright © 2019 Sjedi5

Za pružanje kvalitetnog korisničkog iskustva i prikaza sadržaja ova stranica koristi kolačiće. Kolačići su anonimizirani i možete ih u svakom trenutku kontrolirati i podešavati u vašem Internet pregledniku. O kolačićima, više možete pročitati u Pravilima o kolačićima.RazumijemŽelim znati više - pravila o kolačićima