Kondicional

Hrvatski jezik

PRIPREMA ZA IZVEDBU NASTAVNOGA SATA

Kondicional

JEZIK		RAZRED:   6.		NADNEVAK
TEMA: izricanje pogodbe kondicionalom		POJMOVI: kondicional
Kondicional
POSTIGNUĆA I ZADAĆE:Obrazovne: Prepoznavati u tekstu kondicional prvi i drugi, ponoviti pravilo o pisanju i izgovoru glagola biti u aoristu, znati tvorbu kondicionala i njegovu uporabu, Odgojne i socijalizirajuće: razviti potrebu primjene gramatičke norme u govoru i pismu,osvijestiti potrebu za njegovanjem književnoga jezika u svakodnevnim komunikacijskim situacijama, usvajanje temeljnih pravogovornih i pravopisnih normi hrvatskoga jezika, upoznavanje i usvajanje jezičnog sustava hrvatskog jezika, osposobljavanje za govornu i pisanu komunikaciju, oposobljavanje za  čitanje, pisanje, razviti potrebu za očuvanjem vrjednota hrvatskoga jezika –službenoga jezika Republike HrvatskeFunkcionalne: razvijati sposobnosti zapažanja, uspoređivanja, pamćenja, analiziranja i sintetiziranja, apstrahiranja,  bogatiti rječnik, razvijati sposobnosti, dosjećanja, povezivanja, gramatičkoga mišljenja, pamćenjaUčenici s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama: razlikovati nacin od vremena, pogodba
Oblici rada:FrontalniSkupinskiIndividualniRad u paru	Materijal :Prazni papiri A4  A3ListiciGrafoskopPapir u bojiBojiceLjepilo		Korelacija:Likovna kulturaGlazbena kulturaPovijestGeografijaPrirodaBiologija

Artikulacija sata

faze	aktivnosti	vrijeme
MOTIVACIJA upotrijebiti pravilan oblik glagola u rečenici razgovor o tekstu, što biste vi da ste učitelj/učiteljica vrijeme u kojem se događa radnja NAJAVA osim vremena, glagolom se može izreći i pogodba, želja,mogućnost, molba, upozorenje, savjet, zabrana – način što se od navedenoga izriče glagolima iz teksta kondicional OBRADA definiranje pojma tvorba – ispisati pet primjera i imenovati sastavnice (složeni glagolski oblik) – kondicional prvi SINTEZA Što smo naučili o kondicionalu prvom VJEŽBA Sprezanje glagola po izboru	Ispunjavanje listićaRazgovorRazgovorZaključivanje, definiranjePisanjepisanje

2. sat

faze	aktivnosti	vrijeme
MOTIVACIJA Što smo naučili o kondicionalu prvom? Što možete pretpostaviti, ako postoji kondicional prvi, bi li mogao postojati još neki kondicional, što bi on mogao izricati – zapisivanje pretpostavki, objava rezultata NAJAVA Kondicional drugi OBRADA primjer iz udžbenika, prepisati rečenicu tvorba SINTEZA Što je kondicional, na što treba obratiti pozornost u pravopisu i pravogovoru? VJEŽBA vježbenica	RazgovorPisanjeČitanjePisanjeDefiniranjeRješavanje zadataka

plan ploče

Conditio – lat. – uvjet pogodba

KondicionalSprezanje glagola po izboru

Glagolski način – oblik glagola kojim se izriče pogodba, želja, mogućnost, molba, upozorenje, savjet, zabrana-          izriče pogodbu, želju,mogućnost-          tvorba –aorist glagola biti + glagolski pridjev radni=KONDICIONAL PRVI

KondicionalNe bi se djed bio probudio da nismo loptom pogodili prozor bi bio          probudio   kondicional 1. biti       +    glagolski pridjev radni

kondicional 1. biti  +    glagolski pridjev radni=KONDICIONAL DRUGI

DA SAM JA UČITELJICA

Da sam ja učiteljica, ne biti loših ocjena i sva____ djeca veselo ići u školu bez straha.

Odmor trajati pola sata. Učionice biti šarene i u njima biti akvarij s raznim šarenim ribicama.

Kada ______ biti učiteljica, ne morati vikati.

Učenici igrati se i kroz igru učiti.

Ne morati učiti ono što ih ne zanima, nego istraživati svijet koji im je zanimljiv.

Da sam ja učiteljica, često voditi djecu na ekskurzije, u kino, kazalište, izložbe.

Škola biti osvijetljena i nitko se ne tući jer svi biti sretni.

Da sam ja bila dobra učenica i da sam se više trudila, možda tada znati da u školi može i ovako biti lijepo, samo kad se svi više potruditi i kad boriti se protiv svojih loših osobina i kad se ne tući i svađati.

Možda trebati shvatiti da učimo radi sebe. Tada nam biti dobro i ne biti loših ocjena.

DA SAM JA UČITELJICA

Da sam ja učiteljica, ne _____________loših ocjena i sva_______ djeca veselo _________u školu bez straha.

Odmor _________pola sata. Učionice _________šarene i u njima _________akvarij s raznim šarenim ribicama.

Kada _______________ učiteljica, ne ________________ vikati.

Učenici _________se i kroz igru _________

Ne _________ učiti ono što ih ne zanima, nego _________ svijet koji im je zanimljiv.

Da sam ja učiteljica, često _____________djecu na ekskurzije, u kino, kazalište, izložbe.

Škola _____________osvijetljena i nitko se ne _____________jer svi _____________sretni.

Da sam ja bila dobra učenica i da sam se više trudila, možda ____tada _____________da u školi može i ovako biti lijepo, samo kad ___se svi više _____________i kad _____________se protiv svojih loših osobina i kad se ne _____________i _____________.

Možda _____________shvatiti da učimo radi sebe. Tada ___nam _____________dobro i ne _____________loših ocjena

————————————————————————

DA SAM JA UČITELJICA

Da sam ja učiteljica, ne _____________loših ocjena i sva_______ djeca veselo _________u školu bez straha.

Odmor _________pola sata. Učionice _________šarene i u njima _________akvarij s raznim šarenim ribicama.

Kada _______________ učiteljica, ne ________________ vikati.

Učenici _________se i kroz igru _________

Ne _________ učiti ono što ih ne zanima, nego _________ svijet koji im je zanimljiv.

Da sam ja učiteljica, često _____________djecu na ekskurzije, u kino, kazalište, izložbe.

Škola _____________osvijetljena i nitko se ne _____________jer svi _____________sretni.

Da sam ja bila dobra učenica i da sam se više trudila, možda ____tada _____________da u školi može i ovako biti lijepo, samo kad ___se svi više _____________i kad _____________se protiv svojih loših osobina i kad se ne _____________i _____________.

Možda _____________shvatiti da učimo radi sebe. Tada ___nam _____________dobro i ne _____________loših ocjena